来源：河南教育宣传网 2023-10-07 作者：贾兵强
思政课在落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人 的“关键课程”。但面对经济全球化、信息网络化、价值多元化的背景下，有人认为思政课是“‘洗脑’课”“政治说教课”或“纯粹的意识形态教育课”，这是对思政课的误解。当前我们亟需扭转这种不良倾向，引导广大青年更好知史爱党、知史爱国，积极践行社会主义核心价值观具有重大意义。因此，办好思政课也是习近平总书记十分关心的问题。2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学视察时指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”。这是自2019年习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会和2021年全国“两会”期间作出“大思政课”重要指示以来，又一次身体力行、高位推动思政课建设的重要举措。习近平总书记关于思政课本质的重要论述，为我们办好思政课提供了根本遵循。
把思政课的道理讲深、讲透、讲活就要以习近平总书记关于思政课重要论述为指引，遵守不同学段课程特点，从学生成长发展实际出发，不断增进对课程本质规律性的认识；用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以课程内容为王，做好理论阐释与引导，回应学生的思想理论关切，不断增强思政课的的吸引力和感染力；善用“大思政课”，以课程形式为要，丰富教育教学手段，把道理讲深、讲透、讲活，不断提高思政课的针对性和时效性。具体来说，要着重从以下五个维度出发，用心用情用力讲好思政课的道理。
一、讲好思政课道理的政治高度
讲好思政课道理是新时代学校思政课落实立德树人根本任务的必然要求，也是用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂的历史使命。新时代学校思政课“必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”，也就是要培养社会主义的建设者、接班者和奋斗者。政治性既根植于中华民族优秀传统文化的深厚积淀、中国共产党百年奋斗历史智慧和人类文明创造优秀成果借鉴，又源于新时代历史方位、新发展阶段和新发展格局，还源于思政课的课程性质、教学目标、教学逻辑和教学方法，蕴含着丰富的历史逻辑、现实逻辑、理论逻辑和实践逻辑。
二、讲好思政课道理的理论深度
办好学校思政课，依据课程建设规律，从学生成长发展实际出发，按照不同学段学生的接受特点讲明中国革命、建设和改革的发展规律，讲清为什么要坚持中国共产党的领导，讲实中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想的内在逻辑，讲透“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行”道理。小学阶段重在讲启蒙性道理，初中阶段重在讲体验性道理，高中阶段重在讲常识性道理，本专科阶段重在讲理论性道理，研究生阶段重在讲探究性道理。同时，根据研究生和本专科生不同的认知基础设置内容，做好本专科阶段课程内容和高中阶段的必要区分和有效衔接，构建大中小学思政课讲道理的有效衔接、循序渐进的教学话语体系。
三、讲好思政课道理的育人效度
新时代学校思政课要求将晦涩难懂的内容转化为接地气的表达，实现思政课教育入耳入脑入心的效果。科学合理的教学方法是把道理讲深、讲透、讲活的必要条件。学校思政课建设要坚持在改进中加强、在创新中提高，不断丰富教育教学手段，在政治引导、学理阐释和价值塑造上下功夫，切实提升教学实效。讲好新时代学校思政课，坚持“大思政”理念，整合思政小课堂、社会大课堂和网络云课堂，充分挖掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，实现多学科方法在思政课上的深层次融合，用情感、有温度和易于接受的话语方式，把深刻的道理通过最鲜活的语言、最生动的事例、最用心的讲述植入学生的内心，引导学生真学、真懂、真信、真用，实现“沟通心灵、启智润心、激扬斗志”育人目标。
四、讲好思政课道理的高聚合度
新时代学校思政课要求系统构建课程体系、统一协调课程理念、创新统编教材体系、协同共建资源平台、建设建强一体化教师队伍、统筹规划教学实践，形成纵向衔接、课内外协调的一体化工作格局。统筹推进学校思政课大中小一体化建设，就要坚持党对思政课的全面领导，守好思政教育责任田，注重系统设计、夯实课堂教学主渠道、搭建实践育人新平台，分阶段分步骤指导学校在学科融入、专题教育、主题实践、校园文化、集体备课、交流研修等方面构建长效机制，在各学段构建完善以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心的思政课课程群，建设一体化协同平台共享思政课教学资源，把道理讲深、讲透、讲活，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。
五、讲好思政课道理的价值尺度
为党育人、为国育才的教育使命，是新时代学校思政课的本质规定和主体自觉使然。全面贯彻党的教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，用最佳实践去回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题具有鲜明的历史延续性和传承性，在不同学段虽有所不同，却都充分彰显了学校思政课的本质意蕴。讲好思政课道理关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师要以扎实的理论功底把道理讲“深”，以过硬的政治能力把道理讲“透”，以积极的教学创新把道理讲“活”，才能全面贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人的根本任务，打牢学生成长成才的科学思想基础。
党的十八大以来，《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》《教育部办公厅关于开展“一省一策思政课”集体行动的通知》等一系列加强和改进思政课建设举措的不断实施，为讲好思政课道理奠定政策基础。当前，思政课建设已经从外延式发展调整到内涵式发展上来，统筹推进大中小学思政课一体化建设成为思政课建设新的时代要求。但不同学段思政课的本质讲道理的对象、目标、方式如何遵循学生成长发展规律是思政课本质研究面临的难题。新时代思政课本质应然和使然要求我们把握其生成机理和属性特质，构建思政课一体化建设实现路径，为大中小学循序渐进、螺旋上升地加强思想引领和价值塑造中不断深化新时代学校思想政治理论课改革创新提供借鉴。
【作者简介：贾兵强，华北水利水电大学马克思主义学院教授、博士。本文系河南省高等教育教学改革研究与实践项目“新时代高校思想政治理论课实践教学体系研究与实践”（编号：2021SJGLX958）的阶段性成果】
