来源：新疆兵团学习平台 时间：2023-11-13 作者：刘新磊
党的二十大报告强调：“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”习近平总书记关于讲好“大思政课”的重要论述，为办好思政课、讲好思政课提供了重要遵循。我们要从党的百年奋斗历程中，深刻领会善用“大思政课”培根铸魂的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，讲好新时代“大思政课”，落实好思政课立德树人根本任务。
历史逻辑：善用“大思政课”培根铸魂是中国共产党百年来探索教育真谛的深刻总结
育人之本，在于立德铸魂。落实立德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人，是国家各项事业不断发展的关键所在。在马克思主义传入中国的100多年里，中国发生了巨大而深刻的变化。而一条不变的原则，便是坚守思想阵地，发挥思想政治工作“生命线”的作用。新中国成立之初，为了培养又红又专的社会主义建设者和接班人，确立马列主义、毛泽东思想在意识形态领域的指导地位，马克思主义思想政治理论课程作为高校的公共必修课被纳入高等教育课程体系。改革开放后，全党在“思想政治工作是一门科学”的问题上达成共识，思想政治教育从经验上升为科学理论。
党的十八大以来，习近平总书记关于思想政治理论课建设、开展思想政治工作、推动贯彻“大思政课”理念的一系列重要讲话，已经成为教育战线育人实践的根本遵循。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。2019年3月18日，学校思想政治理论课教师座谈会召开，明确了思想政治理论课在落实立德树人根本任务中的“关键课程”地位。2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界教育界委员时提出了“大思政课”的理念，指出“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。
面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，我们要坚定历史自信，增强历史主动，抓好后继有人这个根本大计，善用“大思政课”培根铸魂，培养造就大批堪当时代重任的接班人。
理论逻辑：善用“大思政课”培根铸魂是对新时代思想政治工作的正确认识
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出做好高校思想政治工作“四个正确认识”的重要论断，为善用“大思政课”培根铸魂提供了方向指引。一是正确认识世界和中国发展大势。就是要引导学生认识到我们今天建设中国特色社会主义就是共产主义实践，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，从而不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。二是正确认识中国特色和国际比较。中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。要有正确立场和方法，通过国际比较认识到中国道路的特色与优势。要理直气壮讲、深入透彻讲，帮助学生在国际比较中坚定信心，全面客观认识当代中国、看待外部世界。三是正确认识时代责任和历史使命。要向学生讲清楚实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，需要一代又一代人接续奋斗，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中。四是正确认识远大抱负和脚踏实地。远大抱负和脚踏实地应辩证统一于青年人所从事的事业之中，要鼓励学生自觉将人生追求融入党和国家的事业中，到基层去、到西部去、到祖国最需要的地方去，找到自己的人生赛道、成就一番事业。
2023年6月26日，习近平总书记同团中央新一届领导班子成员集体谈话时再次强调，要着力加强对广大青年的政治引领。思想政治工作是中国共产党的“看家本领”。时代在变，环境在变，思想政治工作的任务和要求也随之发生改变，何以让思想政治工作充满无限活力？必须融入新时代、适应新特点、满足新要求、解决新问题、汇聚新动力、开创新局面，在守正创新中实现思想政治工作入脑入心。要坚持把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为思想政治工作的首要政治任务和最大政治优势，善用“大思政课”对青年学生进行政治引领，让青年学生充分认识“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”，通过政治引领坚定青年学生的政治立场和政治方向。
实践逻辑：善用“大思政课”培根铸魂是新时代思想政治工作的科学方法
善用“大思政课”，要构建“大格局”，传递“大情怀”，让信仰坚定的人讲信仰，会讲故事，善讲故事，用小故事讲好大主题。既要“居高声自远”讲好新时代中国故事、中国共产党的故事、中国人民的故事，又要讲好“上接天线、下接地气”的本土故事，让受众愿意听、听得懂、记得住、能信服。要以中国式现代化的火热实践为素材，讲好中国共产党为什么“能”、中国特色社会主义为什么“好”、马克思主义为什么“行”。
善用“大思政课”，要联系社会现实，把“大思政课”与社会大课堂结合起来，做到“大思政”与“大社会”结合，引导学生对经济社会现实进行思考和分析，在现实情境中增强思想认同。要推动教学资源下沉、教学课堂前移，把论文写在大地上、把课堂搬到田野里，让学生在社会大课堂经风雨、见世面。引导学生在时代的变迁中、国家的发展中，感悟中国特色社会主义制度的优越性，让学生对中国特色社会主义制度产生道路认同、理论认同、制度认同和文化认同，进而升华为道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
善用“大思政课”，需要“大先生”，教“大学问”，育“大英才”。办好思想政治理论课关键在教师。思政课要讲出思想性、理论性，并且具有亲和力、针对性，要把“大思政课”讲得有深度、有力度、有温度，要把思想政治工作做得有形、有感、有效，都需要有思政领域的“大先生”。思政课教师要成为“大先生”，在具备过硬理论功底的同时，要自觉按照“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求练好基本功，做好学生成长成才路上的引路人。广大教师既要精通专业知识、做好“经师”，又要涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，做新时代为党育人、为国育才的“大先生”。
（作者：刘新磊，系塔里木大学马克思主义学院教师；本文系国家社科基金高校思想政治理论课研究专项“新疆高校善用‘大思政课’培根铸魂研究”[22VSZ146]阶段性成果）
